本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/01/17蕭逸華律師撰文

老師，當全班的狂歡，成了你一個人的災難

您是一位男老師，您覺得自己是個「沒有架子」、能與學生打成一片的「孩子王」。您深信，最好的課堂管理，就是融入他們，成為他們的一份子。您享受著學生們的簇擁，享受著那份被當成「大哥」的虛榮。您以為，您是這間教室的靈魂人物，是氣氛的掌控者。

但您是否想過，當您為了「融入」，而跟著學生一起「起鬨」時，您早已從一個「引導者」，變成了一個「煽動者」？當性平會的調查通知書，將您引以為傲的「親和力」定義為「帶頭騷擾」時，您或許還滿臉錯愕：「全班都在喊，為什麼只告我一個？」

一場失控的狂歡：從「我愛黃淑慧」到「老師也愛黃淑慧」

讓我們回到那個讓一切失控的下午。課堂上，不知是誰先起了頭，兩個調皮的男同學「阿麵」和「阿雄」，突然放聲大喊：「我愛黃淑慧！」這句突如其來的告白，像一顆投入平靜湖面的石子，瞬間激起全班的漣漪。很快地，全班不分男女，都加入了這場莫名其妙的狂歡，震耳欲聾的「我愛黃淑慧！」在教室裡此起彼落。

您站在講台上，先是錯愕，隨即覺得有趣。您笑著問：「黃淑慧是誰啊？這麼有魅力？」班上的同學指著一臉尷尬的家瑋，大聲說：「是他媽媽啦！」全班爆出更劇烈的笑聲。您覺得，這是拉近師生距離的絕佳時機。於是，您清了清喉嚨，用盡丹田之力，跟著全班一起高喊：「沒錯！我也愛黃淑慧！」您以為，您的「加入」，是這場派對的最高潮，卻不知道，這也是您職業生涯災難的開始。

法律的冰與火之歌：當「融入」成了「帶頭」

家瑋的母親，黃淑慧女士，在得知此事後勃然大怒。她無法接受自己的名字，在兒子的課堂上，被老師帶著全班同學當成玩笑來呼喊。於是，一紙性平申訴書，直接送到了校長室。在調查中，您最核心的辯解，想必是：「我只是跟著大家一起開玩笑，我沒有惡意！」然而，這正是性平法中，老師最致命的認知誤區。

這就是法律的冰冷之處：它深刻地明白「權力不對等」。學生之間的起鬨，是同儕間的胡鬧；但當您這位掌握著分數與管教權力的老師加入時，整個事件的性質就變了。您的參與，不再是「融入」，而是對這場不當行為的「認可」與「升級」。您從一個旁觀者，變成了帶頭者，創造了一個讓學生家瑋必須在課堂上忍受母親被公開呼喊、調侃的「敵意環境」。

法律的溫暖，或許在於它會考量您的動機並非惡意。但這份溫暖，無法改變您身為老師，卻放棄了「制止」的職責，反而選擇「參與」混亂這個核心事實。您的「親和力」，成了您失職的鐵證。

老師，如果您也身陷風暴：一個讓你啞口無言的靈魂拷問

當您坐在調查會議室，面對著學生家瑋那尷尬又不知所措的臉，以及他母親黃淑慧女士那充滿憤怒的眼神。您想解釋您只是想跟學生打成一片，卻發現越描越黑。此刻，一個讓您啞口無言、無從辯駁的靈魂拷問，是否正狠狠地拷問著您？

「我引以為傲的『親和力』，如今卻成了指控我的鐵證。在調查中，我該如何向調查委員解釋，我身為老師，跟著全班學生一起高喊『我愛你媽媽』，只是一場『無傷大雅的玩笑』，而不是一場『利用權勢，帶頭羞辱學生』的集體騷擾？當我的『融入』，成了我『失職』的證明時，我還能說什麼？」

這個問題，是所有「孩子王」型老師的終極困境。您無法否認行為本身，而您的動機又不被法律採納為有效的辯護理由。如何在這場必敗的戰役中，進行最有效的陳述，以爭取最輕的處置，避免被貼上「情節重大」的標籤，這已不是靠您單獨一人就能應對的法律難題。

夢醒之後，才知玩笑的代價

親愛的老師，想成為一位受學生歡迎的老師，這份心意無比珍貴。但真正的師生情誼，是建立在引導與保護之上，而不是跟著他們一起起鬨，甚至成為混亂的源頭。這次慘痛的教訓，正是提醒您重新思考「師生互動界線」與「教師職責」的契機。

若您也不幸因「跟風」而陷入性平風暴，請務必收起您的委屈與辯解，正視問題的嚴重性。尋求專業律師的協助，不是為了幫您脫罪，而是為了在您承認錯誤的基礎上，指導您如何進行最有效的陳述，避免因不當應對而導致更嚴重的後果。這是為了保護您自己，也是為了讓您有機會從這次事件中真正學到教訓，成為一位更成熟、更懂得尊重的教育者。

#校園性平 #師生性騷擾 #性騷擾 #校園性騷擾 #校園性平事件 #性平三法 #敵意環境