本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/01/14蕭逸華律師撰文

老師，當你以為是愛情：一封情書，如何引燃你的毀滅風暴

您是一位高中代課老師。或許因為身分的短暫，您覺得自己與學生之間，少了一份傳統的隔閡，多了一份朋友般的親近。在短暫的任教時光裡，您遇見了她——一位聰穎、可愛的高中女孩。您們的互動從課業的指導，延伸到生活的分享。在深夜的LINE裡，您們互道晚安；在課堂的互動中，您們的眼神總有著旁人不懂的默契。您感覺，自己戀愛了。

您鼓起勇氣，用訊息向她告白，她回了「我也挺喜歡你的啊」。那一刻，您以為全世界的星光都為您閃爍。您為她寫下情書，在私下相約去看展覽的場合，因為她一句「手好冰」，您便情不自禁地握住了她的手……您以為，這是一段美好師生戀的序曲。直到那一天，一紙來自性平會的調查通知，將您從粉紅色的雲端，狠狠地拽入冰冷的現實。您才驚覺，您所以為的「愛情」，在法律上，有一個更刺眼的名字——「違反專業倫理」。

一場美麗的誤會：是「兩情相悅」還是「權力不對等」？

在調查中，您拿出所有的對話紀錄，試圖證明這是一場雙向的奔赴。您指著她說「滿想跟你去看展覽」的訊息，您強調她也曾表達「會想你啦～」。您覺得委屈，這明明是兩情相悅，為何最後卻是您一人承擔所有的罪名？

您或許沒有錯在「動心」，但您錯在「行動」。您錯在忘記了，在您與她之間，橫亙著一條名為「師生」的鴻溝。您是成年人，是掌握知識與分數權力的老師；而她，是心智尚未成熟、對權威充滿敬畏與幻想的未成年學生。在這段關係裡，權力從一開始就是不對等的。

法律的冰冷與溫暖：當「我喜歡你」成為最沉重的枷鎖

您必須痛苦地明白一個現實：在師生關係中，法律給予的保護，永遠是向學生那一方傾斜的。這不是不公，而是為了守護那份最脆弱的信賴。

這就是法律的冰冷之處：它幾乎不容許師生之間存在以「情感」或「性」為基礎的關係，特別是當學生未成年時。您的告白、您的情書、您的握手，無論學生的回應看起來多麼正面，都已構成了「發展有違專業倫理之關係」。您的「愛情」，從一開始，就注定是一場違規的賽局。

法律的溫暖，或許在於它會審酌您們之間確實存在曖昧互動，認定您的情節「尚屬輕微」，而給予您自費接受輔導與課程的機會。但這份溫暖，是以您承認「違反專業倫理」為前提。您所以為的愛情，最終，只換來了一紙冰冷的處置建議。

老師，如果您也身陷風暴：一個讓你心碎的靈魂拷問

當您坐在調查會議室，看著對面那個曾經讓您心動的女孩，如今卻因您的行為而感到害怕與困惑。您想解釋您的真心，卻發現您的每一句「喜歡」，都成了違反倫理的罪證。此刻，一個讓您心碎、卻又無從辯駁的靈魂拷問，是否正縈繞在您的腦海？

「我對她的感情是真實的，她也曾對我釋出善意。在調查中，我要如何證明這是一段『美麗的誤會』，而不是我單方面『利用權勢引誘學生』？當我所有的『追求』行為，都被法律定義為『違規』時，我的『真心』，除了可笑，還剩下什麼？」

這個問題，是所有陷入師生戀情愫中老師的悲歌。您無法否認您的行為，而您的動機——愛情，卻恰恰是法律所不容許的。如何在這場註定失敗的辯護中，展現最大的誠意與悔意，以爭取最輕的處置，這已不是一場情感的抒發，而是一場需要極度冷靜與專業策略的法律應對。

走過風雨，學會「愛」的責任與界線

親愛的老師，身為教育者，您的「愛」，應是廣博的、無私的、守護的，而非佔有的、自私的、索取的。當您對一位特定的學生動了心，您首先該做的，不是追求，而是「迴避」與「陳報」。這是法律的要求，更是對您自己與學生的保護。

若您正因一段失控的師生情愫而面臨調查，請務必放下您的情感執著，正視您所觸犯的倫理紅線。尋求專業律師的協助，不是為了推翻您的感情，而是為了讓您在這場法律風暴中，能以最妥當的方式承擔責任，並將對您職業生涯的傷害降到最低。這是在這場心碎的旅程中，您唯一能為自己做的，最理智、也最負責任的決定。

 

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