本案是真實案例改編-如有雷同純屬巧合

2026/01/11蕭逸華律師撰文

老師，當曖昧的訊息成了呈堂證供：一場「你情我願」的性平毀滅

在您的教學生涯中，是否曾有一位學生，與您的關係超越了單純的師生？你們在深夜的LINE裡分享心事，用曖昧的貼圖調侃彼此，您給予她課業外的「特別關照」，而她也回饋給您崇拜的眼神與親暱的玩笑。您以為，這是一段心照不宣的默契，一場無傷大雅的「準曖昧關係」。

直到那一天，您收到性平會的調查通知書，上面赫然寫著她對您的指控：「老師在校外，在我非自願情況下，多次強迫我的手觸摸其隱私部位…」您震驚、憤怒，立刻翻出你們過往的對話紀錄，那些充滿愛心符號與挑逗言語的文字，在您看來，是證明「你情我願」的鐵證。但您是否想過，這些證據，也可能成為將您釘上十字架的棺材釘？

一個令人費解的場景：是「情投意合」還是「權力濫用」？

讓我們回到那個改變一切的下午。您約了那位女學生到校外的咖啡廳，坐在隱密的角落。您們的談話一如往常地輕鬆，您感覺氣氛正好，於是自然地摟住她的肩，甚至引導她的手，放到了您的私密部位。在您的記憶裡，她沒有抗拒，甚至還說了些「你好有精神」之類的調情話語，一切都是那麼自然。

但在她的版本裡，故事完全不同。她說，因為您是老師，她不敢、也不懂如何拒絕。她說她嚇壞了，只能僵硬地順從，她口中的調情話語，只是為了掩飾恐懼的討好。您眼中的「情投意合」，在她心中，是一場利用師生權力不對等所進行的侵犯。同一個場景，兩種截然不同的詮釋，哪一個才是真相？

法律的冰冷與溫暖：當「愛心符號」成為雙面刃

在性平調查中，您拿出了你們的對話紀錄。事發當晚，您向她道歉，她回了「沒關係啦」，甚至附上了一個愛心符號（）。您認為這足以證明她並未感到不適，一切只是誤會。然而，這正是這類案件中最兇險的陷阱。

這就是法律的冰冷之處：性騷擾的認定，極度重視「權力不對等」。學生在面對老師時，可能因恐懼、依賴或不知所措，而做出討好、順從的反應。她事後溫和的回應，完全可能被調查委員詮釋為「受害者的安撫策略」，是為了避免激怒您而採取的自保行為。您的「鐵證」，反而可能成為證明您「濫用權力後，被害人不敢反抗」的佐證。

即使最終如本案原型，調查小組採信了「關係曖昧」而做出不成立的決議，但這份幸運何其渺茫！您已在調查過程中身心俱疲，名譽掃地。這份「不成立」的結果，是法律給予的溫暖，但它無法抹去您走過地獄的痕跡。

老師，如果您也身陷風暴：一個讓您無從辯解的問題

當您坐在調查會議室，自信滿滿地展示那些您認為能證明清白的對話紀錄，調查委員卻冷靜地反問：「老師，您不覺得，正是因為您是老師，學生才不敢對您說『不』嗎？她回傳的愛心符號，有沒有可能是出於害怕？」此刻，一個讓您啞口無言、冷汗直流的問題，是否會徹底擊潰您的防線？

「我跟她之間上百則曖昧的對話、互傳的愛心符號，是我眼中『你情我願』的證明。但在調查中，這些紀錄卻被一一解讀為我『長期佈局、引誘學生』的證據。我該如何向調查委員解釋，這些訊息代表的是『兩情相悅』，而不是『權力濫用下的順從』？當我的證據反過來成為指控我的利刃時，我還能說什麼？」

這個問題，是所有陷入師生曖昧關係風暴中老師的終極夢魘。您最引以為傲的「證據」，卻成了最致命的毒藥。如何詮釋這些對話的「語境」，如何論證學生行為的「自主性」，已經完全超出了常理判斷，成為一場極其兇險的法律攻防戰。

走過風雨，守住師道尊嚴的最後防線

親愛的老師，師生戀或師生曖昧，從來都不是平等的關係，它本身就內建了權力不對等的原罪。當關係破裂，您幾乎註定是滿盤皆輸的一方。

若您正因為一段失控的師生關係而面臨指控，請務必放下您的自信與僥倖，立刻尋求專業律師的協助。律師的價值，不在於顛倒黑白，而在於用最專業的法律視角，重新審視您手中的每一份證據，評估它們在調查委員眼中的利與弊，並為您制定最安全的陳述策略。這是在這場毀滅性的風暴中，守住您師道尊嚴與職業生涯的最後一道，也是唯一一道防線。

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